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电脑音乐进入我国的历史不足二十年，进入音乐教育领域的历史不足十年。中国音协的《音乐基本素养水平测试》软件只是一个教学辅助软件，应用范围很小。真正在我国影响较大的第一个商业软件是北京金洪恩公司于1997年推出的《震撼》，这是一个欣赏型的音乐普及软件，在市场上颇受欢迎，可惜独此一个，再无后继，公司创始人池宇峰日后坦言开发这个软件“其实是公司产品定位的失误”。另外一个值得一提的音乐教育软件产品是《音乐殿堂》，是北京晶合软件公司从台湾引进的，这也是一个以欣赏功能为主的音乐普及软件，凑巧也是1997年推向市场，由于没有充分考虑我国大陆和台湾在音乐教育方面的不同（不仅是需求不同、内容不同，就连音乐术语和作曲家译名的用字都不同），所以虽然投入巨额发行费用，却没有能获得良好的业绩。此后几年，再没有软件公司敢于进军音乐教育领域。直到2000年，由新加坡著名的“创新”公司建立的“WaWaYaYa”公司，陆续推出了一套适合2-8岁幼童的学习软件，其中包括《WaWaYaYa漫游音乐王国》等四个音乐软件，作为幼童早年综合素质教育的多媒体软件，它的观念和制作都是成功的，但是并不是真正意义上的音乐教育软件。在引进软件方面，继苹果电脑音乐中心引进Mac平台的“Pratica
Musica”（时间恰好又是在1997年），沉寂了六年以后的2003年，北京中音公司在PC平台引进了澳大利亚的“Aurilia”，经本地化后改名《灵听》，这是一个国际知名的音乐听力训练辅助软件，内容比较丰富，但是难免有与我国专业音乐教育的要求不相吻合的情形。看来，完全适合我国音乐教育需求的软件，只能由我们自主来开发。就在“WaWaYaYa”公司问世的2000年，北京出现了一家以开发音乐教育软件为主要任务的“蓝色梦幻”音乐软件公司，首先涉足国民音乐教育领域，在两年多时间里为人民音乐出版社出版的小学至初中全部九个年级十八册音乐教材开发配置了成套的十八张多媒体软件光盘，同时还有我国第一部简谱学习软件《简谱学习二十课》。随即进军专业音乐教育领域，又以两年多时间开发完成了《乐理新思路教程》，由两本“书面教程”和两部“软件教程”（共三张光盘）组成。之所以叫做“软件教程”，是因为不再是单一听觉训练功能的“教学辅助软件”，而是融合了乐理学习和听觉训练两个方面，包含讲课、听音、演示、出题、练习、改错、测验、评分等所有教学环节，既有生动、形象的多媒体课件演示，又有智能、互动的新型习题，从“教”的方面说，可以为教师授课提供丰富的资源和课件，从“学”的方面说，可以为学生提供自学和练习的充分条件，只要有一台电脑、一套软件，作为每一个音乐学生音乐基础的乐理和听力，包括学习和练习，就都可以完成，不再需要电子合成器和钢琴，甚至五线谱纸也可以由电脑软件打印。这样，在不到八年的时间，我国的音乐教育软件跨越了三大步：1.引进国外音乐教育辅助软件并加以本地化；2.自主开发本国音乐教育辅助软件；3.自主开发音乐教育载体的新型组合——所有教学内容同时由纸质书本和多媒体软件程序共同表述、相互整合，相辅相成。五十节中已经讲到，完整的音乐教育本来就应该包括声音、文字、图形多种媒体形式，缺失了声音的音乐教科书，就好像是看不见图画的美术教科书一样，千百年来限于条件、出于无奈，现在好了，有了现代科技，有了电脑音乐，终于“回归自然”了！
关于音乐教育中的电脑音乐，就简略的讲这一点点。《电脑音乐漫谈》到本期已经连载了五十二篇，历时四年零四个月。感谢《歌曲》杂志的慷慨和督促，也感谢四年多来追踪阅读的读者朋友们。时代发展越来越快，各种新技术、新应用层出不穷，这个题目是写不完的——与时俱进，永无止境！留待更年轻、更有水平的朋友来继续吧！
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